html texte
التقويم التربوي والديداكتيكي
من طرف: Unknown بتاريخ: 3:53 م / تعليق : 0 كتب تربوية
جذاذات التربية الإسلامية سلك الثانوي التأهيلي
من طرف: Unknown بتاريخ: 3:09 م / تعليق : 0 جذاذات
جذاذات التربية الإسلامية
سلك الثانوي التأهيلي
http://www.gulfup.com/?UwAAGR
http://www.gulfup.com/?TZwKxG
http://www.gulfup.com/?2gq3hb
http://www.gulfup.com/?mefM21
http://www.gulfup.com/?0Fm0IN
http://www.gulfup.com/?qOOV2n
http://www.gulfup.com/?aME7Ov
http://www.gulfup.com/?tJ9qoy
http://www.gulfup.com/?rEjYPg
http://www.gulfup.com/?mG3v7v
http://www.gulfup.com/?wHO2TF
جذاذات التربية الإسلامية سلك الثانوي التأهيلي
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:53 م / تعليق : 0 جذاذات
جذاذات التربية الإسلامية
سلك الثانوي التأهيلي
http://www.gulfup.com/?6L79EQ
http://www.gulfup.com/?7RVic4
http://www.gulfup.com/?11otnJ
http://www.gulfup.com/?11otnJ
http://www.gulfup.com/?D0uYT3
http://www.gulfup.com/?pfOoqu
http://www.gulfup.com/?ZIptwI
http://www.gulfup.com/?PdbelS
http://www.gulfup.com/?67bwyD
http://www.gulfup.com/?vp4eh5
جذاذات التربية الإسلامية الثانوي التأهيلي
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:45 م / تعليق : 0 جذاذات
جذاذات التربية الإسلامية
الثانوي التأهيلي
http://www.gulfup.com/?PtJmHH
http://www.gulfup.com/?XdRE3u
http://www.gulfup.com/?cKTpGG
http://www.gulfup.com/?X5YNr2
http://www.gulfup.com/?ZSW4l0
http://www.gulfup.com/?x7b0E5
http://www.gulfup.com/?zcTqk5
http://www.gulfup.com/?sbZnOI
http://www.gulfup.com/?JlocmD
جذاذات التربية الإسلامية سلك الثانوي التأهيلي
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:34 م / تعليق : 0 جذاذات
جذاذات السلك الثانوي التأهيلي
http://www.gulfup.com/?VR2xHk
http://www.gulfup.com/?1HVZMe
http://www.gulfup.com/?94kNWn
http://www.gulfup.com/?8VHO3K
http://www.gulfup.com/?BZCXLJ
http://www.gulfup.com/?x7gFGW
http://www.gulfup.com/?NxlQal
http://www.gulfup.com/?fby1My
http://www.gulfup.com/?hPfGom
http://www.gulfup.com/?lsuOtD
http://www.gulfup.com/?yBNyPC
تلخيص كتاب ديداكتيك التربية الإسلامية من الإبستمولوجي إلى البيداغوجي لمؤلفيه:أحمد العمراوي وخالد البقالي القاسمي
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:37 ص / تعليق : 0
تلخيص كتاب ديداكتيك التربية الإسلامية من الإبستمولوجي إلى البيداغوجي لمؤلفيه:أحمد العمراوي وخالد البقالي القاسمي
الفشل الدراسي وأساليب الدعم التربوي
من طرف: Unknown بتاريخ: 12:58 ص / تعليق : 0 علوم التربية
مبادئ علم النفس التربوي
من طرف: Unknown بتاريخ: 1:04 ص / تعليق : 0 علوم التربية
"مبادئ علم النفس التربوي"
تأليف الدكتور عمد عبد الرحيم زغلولالتوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة التربية الإسلامية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
من طرف: Unknown بتاريخ: 1:42 م / تعليق : 0 وثائق تربوية
التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة التربية الإسلامية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
الغزو الفكري في المناهج الدراسية
من طرف: Unknown بتاريخ: 9:56 ص / تعليق : 0 علوم التربية
استراتيجيات التدريس المتقدمة واستراتيجيات التعلم وأنماط التعلم
من طرف: Unknown بتاريخ: 9:32 ص / تعليق : 0 علوم التربية
استراتيجيات التدريس المتقدمة واستراتيجيات التعلم وأنماط التعلم
الفروقات الفردية وأثرها على التحصيل التعلمي
من طرف: Unknown بتاريخ: 9:13 ص / تعليق : 0 علوم التربية
الفروقات الفردية وأثرها على التحصيل التعلمي
تحميل كتاب:"الأسس الإسلامية في فكر ابن خلدون ونظرياته"
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:43 م / تعليق : 0 كتب تربوية
تحميل كتاب:"الفكر التربوي عند ابن خلدون والأزرق" د عبد الأمير شمس الدين
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:26 م / تعليق : 0 كتب تربوية
"الفكر التربوي عند ابن خلدون والأزرق"
د عبد الأمير شمس الدين
للتحميل اضغط على الرابط
التدريس بالملكات نحو تأسيس نموذج تربوي أصيل في التعليم د محمد الدريج
من طرف: Unknown بتاريخ: 2:10 م / تعليق : 0 مستجدات تربوية
التدريس بالملكات
نحو تأسيس نموذج تربوي أصيل في التعليم
د محمد الدريج
تحميل كتاب: "معجم مصطلحات علم النفس" لمنير وهيبة الخازن
من طرف: Unknown بتاريخ: 1:22 م / تعليق : 0 علوم التربية
المراهق كيف نفهمه وكيف نوجهه
من طرف: Unknown بتاريخ: 4:02 م / تعليق : 0 علوم التربية
كتاب نظريات التعلم
من طرف: Unknown بتاريخ: 4:44 ص / تعليق : 0 علوم التربية
خطوات إعداد البحث العلمي
من طرف: Unknown بتاريخ: 7:12 م / تعليق : 0 مقالات
خطوات إعداد البحث العلمي
لكتابة بحث بطريقة علمية صحيحة، يلجأ الباحث إلى إتباع خطوات دقيقة لإنجاز ذلك، وهذه الخطوات هي:اختيار المشكلة البحثية.
القراءات الاستطلاعية.
صياغة الفرضية.
تصميم خطة البحث.
جمع المعلومات وتصميمها.
كتابة تقرير البحث بشكل مسودة.
أولا: اختيار المشكلة البحثية
ما هي المشكلة في البحث العلمي؟
مشكلة البحث: هي عبارة عن تساؤل أي بعض التساؤلات الغامضة التي قد تدور في ذهن الباحث حول موضوع الدراسة التي اختارها وهي تساؤلات تحتاج إلى تفسير يسعى الباحث إلى إيجاد إجابات شافية ووافية لها.
مثال: ما هي العلاقة بين استخدام الحاسب الآلي وتقدم أفضل الخدمات للمستفيدين في المكتبات ومراكز المعلومات؟
وقد تكون المشكلة البحثية عبارة عن موقف غامض يحتاج إلى تفسير وإيضاح.
مثال على ذلك اختفاء سلعة معينة من السوق رغم وفرة إنتاجها واستيرادها.
مصادر الحصول على المشكلة.
أ. محيط العمل والعبرة العلمية:
بعض المشكلات البحثية تبرز الباحث من خلال خبرته العلمية اليومية فالخبرات والتجارب تثير لدى الباحث تساؤلات عن بعض الأمور التي لا يجد لها تفسيرا أو التي تعكس مشكلات للبحث والدراسة.
مثال: موظف في الإذاعة والتلفزيون يستطيع أن يبحث في مشكلة الأخطاء اللغوية أو الفنية وأثرها عل جمهور المستمعين والمشاهدين.
ب. القراءات الواسعة الناقدة لما تحويه الكتب والدوريات والصحف من أراء وأفكار قد تثير لدى الفرد مجموعة من التساؤلات التي يستطيع أن يدرسها ويبحث فيها عندما تسنح له الفرصة.
ج. البحوث السابقة:
عادة ما يقدم الباحثون في نهاية أبحاثهم توصيات محددة لمعالجة مشكلة ما أو مجموعة من المشكلات ظهرت لهم أثناء إجراء الأبحاث الأمر الذي يدفع زملائهم من الباحثين إلى التفكير فيها ومحاولة دراستها.
د. تكلفة من جهة ما:
أحيانا يكون مصدر المشاكل البحثية تكليف من جهة رسمية أو غير رسمية لمعالجتها وإيجاد حلول لها بعد التشخيص الدقيق والعلمي لأسبابها وكذلك قد تكلف الجامعة والمؤسسات العلمية في الدراسات العليا والأولية بإجراء بحوث ورسائل جامعية من موضوع تحدد لها المشكلة السابقة.
معيار اختيار المشكلة:
أ. استحواذ المشكلة على اهتمام الباحث لأن رغبة الباحث واهتمامه بموضوع بحث ما ومشكلة بحثه محددة يعتبر عاملا هاما في نجاح عمله وانجاز بحثه بشكل أفضل.
ب. تناسب إمكانيات الباحث ومؤهلاته مع معالجة المشكلة خاصة إذا كانت المشكلة معقدة الجوانب
وصعبة المعالجة والدراسة.
ج. توافر المعلومات والبيانات اللازمة لدراسة المشكلة.
د. توافر المساعدات الإدارية المتمثلة في التحملات التي يحتاجها الباحث في حصوله على المعلومات خاصة في الجوانب الميدانية.
مثال: إتاحة المجال أمام الباحث لمقابلة الموظفين والعاملين في مجال البحث وحصوله على الإجابات المناسبة للاستبيانات وما شابه ذلك من التسهيلات.
هـ. القيمة العلمية للمشكلة بمعنى أن تكون المشكلة ذات الدلالة تدور حول موضوع مهم وأن تكون له فائدة علمية واجتماعية إذا تمت دراستها.
و. أن تكون مشكلة البحث جديدة تضيف إلى المعرفة في مجال تخصص البحث دراسته مشكلة جديدة لم تبحث من قبل غير(مكررة) بقدر الإمكان أو مشكلة تمثل موضوعا يكمل موضوعات أخرى سبق بحثها وتوجد إمكانيات صياغتها فروض حولها قابلة للاختبار العلمي وأن تكون هناك إمكانيات لتعميم النتائج التي سيحصل عليها الباحث من معالجته لمشكلة على مشكلة أخرى.
ثانيا: القراءات الاستطلاعية ومراجعة الدروس السابقة
إن القراءات الأولية الاستطلاعية يمكن أن تساعد الباحث في النواحي التالية:
توسيع قاعدة معرفته عن الموضوع الذي يبحث فيه وتقدم خلفية عامة دقيقة عنه وعن كيفية تناوله
وضع إطار عام لموضوع البحث.
التأكد من أهمية موضوعه بين الموضوعات الأخرى وتميزه عنها.
بلورة مشكلة البحث ووضعها في إيطار الصحيح وتحديد أبعادها لمشكلة أكثر وضوحا ، فالقراة
الاستطلاعية تقود الباحث إلى اختيار سليم للمشكلة والتأكد من عدم تناولها من الباحثين آخرين.
إتمام مشكلة البحث حيث يوفر الإطلاع على الدراسات السابقة الفرصة للرجوع إلى الأطر الإطار
النظرية والفروض التي اعتمدتها والمسلمات التي تبنتها مما يجعل الباحث أكثر جراءة في التقدم في بحثه.
تجنب الثغرات الأخطاء والصعوبات التي وقع فيها الباحثون الآخرون وتعريفه بالوسائل التي اتبعتها في معالجتها.
تزويد الباحث بكثير من المراجع والمصادر الهامة التي لم يستطيع الوصول إليها بنفسه.
استكمال الجوانب التي وقفت عندها الدراسات السابقة الأمر الذي يؤدي إلى تكامل الدراسات
والأبحاث العلمية.
تحديد وبلورة عنوان البحث بعد التأكد من شمولية العنوان لكافة الجوانب الموضوعية والجغرافية
والزمنية للبحث.
ثالثا: صياغة الفروض البحثية
تعريف الفرضية أو الفرض:
الفرض هو تخمين أو استنتاج ذي يصوغه ويتبناه الباحث في بداية الدراسة مؤقت.
أو يمكن تعرفيه بأنه تفسير مؤقت يوضح مشكلة ما أو ظاهرة ما أوهو عبارة عن مبدأ لحل مشكلة يحاول أن يتحقق منه الباحث بإستخدام المادة المتوفرة لديه.
مكونات الفرضية:
الفرضية عادة ما تكون من المتغير الأول المتغير المستقل والتالي المتغير التابع ، والمتغير المستقل لفرضية في بحث معين قد تكون متغير تابع في بحث أخر حسب طبيعة البحث والغرض منه.
مثال: على الفرضيات التحصيل الدراسي في المدارس الثانوية يتأثر بشكل كبير بالتدريس الخصوصي خارج المدرسة ، والتغير المستغل هو التدريس الخصوصي والتابع هو التحصيل الدراسي المتأثر بالتدريس الخصوصي.
أنواع الفرضيات:
الفرض المباشر الذي يحدد علاقة إيجابية بين متغيرين
مثال: توجد علاقة قوية بين التحصيل الدراسي في المدارس الثانوية والتدريس الخصوصي خارج المدارس
الفرض الصفري الذي يعني العلاقة السلبية بين المتغير المستقل والمتغير التابع
مثال: لا توجد علاقة بين التدريس الخصوصي والتحصيل الدراسي.
شروط صياغة الفرضية
معقولية الفرضية وانسجامها مع الحقائق العلمية المعروفة أي لا تكون خيالية أو متناقضة معها.
ـ صياغة الفرضية بشكل دقيق ومحدد قابل للاختبار وللتحقق من صحتها.
ـ قدرة الفرضية على تفسير الظاهرة وتقديم حل للمشكلة.
ـ أن تتسم الفرضية بالإيجاز والوضوح في الصياغة والبساطة والإبتعاد عن العمومية أو التعقيدات
واستخدام ألفاظ سهلة حتى يسهل فهمها.
ـ أن تكون بعيدة عن احتمالات التحيز الشخصي للباحث.
ـ قد تكون هناك فرضية رئيسية للبحث أو قد يعتمد الباحث على مبدأ الفروض المتعددة (عدد محدود)
على أن تكون غير متناقضة أو مكملة لبعضها.
رابعا: تصميم خطة البحث
في بداية الإعداد للبحث العلمي لابد للباحث من تقديم خطة واضحة مركزة ومكتوبة لبحثه تشتمل
على ما يلي
عنوان البحث:
يجب على الباحث التأكد من اختيار العبارات المناسبة لعنوان بحثه فضلا عن شموليته وارتباطه بالموضوع بشكل جيد، بحيث يتناول العنوان الموضوع الخاص بالبحث والمكان والمؤسسة المعنية بالبحث والفترة الزمنية للبحث.
مثال:علاقة التلفزيون بقراءة الكتب والمطبوعات المطلوبة عن طلبة الجامعة في مدينة الرياض لعام الدراسي /1999 2000م
مشكلة البحث:
خطة البحث يجب أن تحتوي على تحديد واضح لمشكلة البحث وكيفية صياغتها كما سبق ذكره.
مثال: ماهو تأثير برامج التلفزيون على قراءة الكتب والمطلوبة عند طلبة الجامعة في مدينة الرياض لعام الدراسي /1999 2000م
الفرضيات:
يجب أن يحدد الباحث- في الخطة – فرضيات بحثه، هل هي فرضية واحدة شاملة لكل الموضوع أم أكثر من فرضية (كما سبق التوضيح)
مثال: لتلفزيون أثر سلبي وكبير على إقدام طالبة الجامعة على قراءة الكتب المطلوبة منهم.
يجب على الباحث أن يوضح في خطته أهمية موضوع البحث مقارنة بالموضوعات الأخرى والهدف من دراسته.
يجب أن تشتمل خطة البحث أيضا على المنهج البحثي الذي وقع إختيار الباحث عليه والأدوات التي قرر الباحث إستخدامها في جمع المعلومات والبيانات (سوف يتم تفصيل مناهج البحث وأدوات جمع المعلومات لاحقا)
إختيار العينة:
على الباحث أن يحدد في خطته نوع العينة التي اختارها وهي لبحثه وما هو حجم العينة ومميزاتها وعيوبه والإمكانيات المتوفرة له عنها.
حدود البحث:
المقصود بها: تحديد الباحث للحدود الموضوعية والجغرافية والزمنية لمشكلة البحث.
خطة البحث يجب أن تحتوي على البحوث والدراسات العلمية السابقة التي اطلع عليها الباحث في مجال موضوعة أو الموضوعات المشابهة فعلى الباحث أن يقدم حصر لأكبر كم منها في خطة البحث.
في نهاية خطة البحث يقدم الباحث قائمة بالمصادر التي ينوي الاعتماد عليها في كتابة البحث.
خامسا: جمع المعلومات وتحليلها
عملية جمع المعلومات تعتمد على جانبين أساسين هما:
جمع المعلومات وتنظيمها وتسجيلها:
تسير عملية جمع المعلومات في اتجاهين
أ. جمع المعلومات المتعلقة بالجانب النظري في البحث إذا كانت الدراسة ميدانية تحتاج إلى فصل نظري يكون دليل عمل الباحث.
ب. جمع المعلومات المتعلقة بالجانب الميداني أو التدريبي في حالة اعتماد الباحث على مناهج البحوث الميدانية والتجريبية فيكون جمع المعلومات فن معتمدا على الاستبيان أو المقابلة أو الملاحظة.
وفيما يتعلق بعملية جمع المعلومات تجدر الإشارة إلى نقطتين رئيسيتين:
جمع المعلومات من المصادر الوثائقية المختلفة يرتبط بضرورة معرفة كيفية استخدام المكتبات ومراكز المعلومات وكذلك أنواع مصادر المعلومات التي يحتاجها الباحث وطريقة إستخدامها.
وغالبا ما يتوقف خطوات جمع المعلومات على منهج البحث الذي يستخدمه الباحث في الدراسة فاستخدام المنهج التاريخي في دراسة موضوع ما على سبيل المثال يتطلب التركيز على مصادر الأولية لجمع المعلومات مثل الكتب الدورية النشرات…. وغير ذلك.
أما استخدام المنهج المسحي في الدراسة يتطلب التركيز على المصادر الأولية المذكورة أعلاه بالإضافة إلى أدوات أخرى الاستبيان أو المقابلة مثلا.
تحليل المعلومات واستنباط النتائج:
خطوات تحليل المعلومات خطوة مهمة لان البحث العلمي يختلف عن الكتابة العادية لأنه يقوم على تفسير وتحليل دقيق للمعلومات المجمعة لدى الباحث ويكون التحليل عادة بإحدى الطرق التالية:
أ. تحليل نقدي يتمثل في إن برود الباحث رأيا مستبطا من المصادر المجمعة لديه مدعوما بالأدلة والشواهد.
ب. تحليل إحصائي رقمي عن طريق النسب المؤوية وتستخدم هذه الطريقة مع المعلومات المجمعة من الأشخاص المعنيين بالإستبيان ونسبة ردودهم وما شابه ذلك.
ـ كتابة تقرير البحث كمرحلة أخيرة من خطوات البحث العلمي:
يحتاج الباحث في النهاية إلى كتابة وتنظيم بحثه في شكل يعكس كل جوانبه ولأقسامه هذه الكتابة تشمل على جانبين رئيسيين:
مسودة البحث:
لها أهميتها على النحو التالي:
إعطاء صورة تقريبية للبحث في شكله النهائي.
أن يدرك الباحث ما هو ناقص و ما هو فائض ويعمل على إعادة التوازن إلى البحث.
أن يرى الباحث ما يجب أن يستفيض فيه وما يجب عليه إيجازه.
أن يدرك الباحث ما يمكن اقتباسه من نصوص ومواد مأخوذة من مصادر أخرى وما يجب أن يصغه بأسلوبه.
تحديد الترتيب أو التقسيم الأولى للبحث.
الكتابة النهائية للبحث
الكاتب: المهندس أمجد قاسم كتب في: أبريل 04, 2011 فى: التربية والثقافة
المصدر (الناشر الإلكتروني الرئيسي لهذا المقال ): موقع آفاق تربوية وعلمية